感受一：德国“双元制”教学体制本土化是国培基地——湖北轻工职业技术学院办学成功的重要原因之一。
  “国培”开班第一天，湖北轻工的杜海波教授给全体学员做了“德国 ‘双元制’教学体制在湖北轻工职业技术学院的本土化运用”讲座。
  轻工学院办学模式采用德国“双元制”教学体制。“即学院和企业联合办学，共同培训学生，它与我国传统的中等教育体制相比，更注重学生实践能力和动手能力培养。除了保障理论教学环节有条不紊进行外，学院还在全国开创了近80个实习点，并在省内建立了华润（武汉）啤酒集团和青岛（随州）啤酒集团公司两个固定的实习基地，使学生实习时间与效果得到了充分保证。
  “双元制”教学模式本土化运用还为学院赢得中外合作办学的机会。其毕业生因职业能力强、综合素质高而深受就业单位欢迎，就业率一直名列湖北省高职院校前列。特色专业毕业生更是供不应求，10多个专业毕业生就业率达100%。
  德国“双元制”教学体制在湖北轻工的成功运用，为学院提升了内涵，也提高了知名度，学院是湖北省教育对外合作的窗口和中外职业教育合作的典范，在全国高等职业教育领域产生了广泛影响。
  感受二：校企成功合作的前提条件之一是学校能为企业做点贡献。
  湖北轻工职业技术学院高度重视校企合作。学生学习阶段只有三分之一时间在学校，而三分之二时间在企业，足够多的实践机会使学生练就了过硬的专业技能素质，成就了他们极高的就业率。
  校企合作是职业院校的老话题，运作起来却有很大难度，通常企业不是很积极的为学生提供实习岗位。
  而对于湖北轻工的学生来说，许多企业非常愿意为他们提供实习岗位，条件和待遇也相当可观。一个原因就是：该学院是劳动和社会保障部设立的特种工种职业技能鉴定站，是全国啤酒检测中心及啤酒酿造专业人才的培养基地。拿该校的啤酒学院来说，全国各大城市啤酒厂几乎都有来自该校的实习生，被公认为中国啤酒行业人才培养的重要基地。除了提供人才，该校也为全国多家啤酒厂做相关检测。不可否认：学院能为企业做出一定贡献，是校企成功合作的前提条件之一。
  感受三：设计软件的学习使我的专业技能得到全面发展

  上图“武汉之行”是一次“国培”作业，是我用设计软件制作的一本书的封面设计。平时教学过程中多涉及基础美术，一直想找个机会系统学习一下关于电脑软件方面的美术设计与制作，这次“国培”恰好有这方面课程，也算满足了我的心愿。
  我钦佩于授课教师精湛的专业技能，还有班主任胡老师热忱为学员服务的工作责任心，这些都为我设计软件的学习提供了便捷。
  我加班加点如饥似渴的学习，每一次作业都能得到老师好评。“武汉之行”封面设计的主要元素是樱花、动车和一个积极向上的人物，它们大概代表了我参加国培的地点、时节、交通工具和我排除困难参加“国培”的积极心态。经过这次系统学习，现在的我已能够熟练运用设计软件进行美术设计与制作，已能胜任该门课程的教学，真的感谢学校给了我这次培训的机会。
  感受四：幸福来源于积极的心态

  国培期间，正是我女儿高考前冲刺的关键时刻，因爱人在外地工作，女儿一直由我一人照看，此时我不在家，女儿怎么办？屋漏偏逢连阴雨，爱人偏在此时患了腰椎间盘突出病症，坐骨神经受压迫已经严重影响了身体健康，若不及时手术，后果难以想象。国培机会难得，我不愿轻易放弃，我坚信我能把所有事情都处理好。
  后来发生的一切证明我的抉择是正确的，我把女儿安排住校，和任课老师经常联系，随时了解女儿学习情况，每周回来一次，给女儿增加营养，洗洗衣裳，有时碰上阴雨天来不及晾干，就把家里电暖器都给用上，也曾有匆忙跑进站却眼见火车徐徐离站赶不上车而被迫改签的状况。
  四月中旬，“国培”班有两周去江西婺源的写生课，这是我比较熟悉的课程，我毅然请假回家协助爱人做了手术。当国培班老师们周末忙于“致青春”时，我已在另外的城市，照看术后的爱人和高考前的女儿，周一我会和大家一起出现在课堂上，认真听课、记笔记、做作业，一样也没落下。研讨会上，我津津乐道的讲述着学到了怎样先进的教学理念和专业技能的同时，还向兄弟学校的老师们介绍了刘高职校的壮丽辉煌。

  如今爱人正处在术后康复阶段，女儿考上了一所她自己认为比较理想的大学，我也通过各科目考试顺利拿到了结业证书。“国培”除了让我在教育教学理念、专业技能等方面取得重大收获之外，我的另外一个心得就是：“不管多忙，只要有一个积极心态，你就是幸福的”。