文化课教学与专业课教学间相辅相成，对提高学生综合素质有很重要的作用，彭静岑老师以语文学科为例，在本次交通系沙龙中，就文化课如何为专业课服务谈了自己的想法。
  彭老师认为，职业学校与普通中学最大的区别在于，职校毕业生将直接进入社会，接受实践检验。也就是说，我们的教学工作称职与否，直接的评判权在用人单位的手上。所以，我们需要格外重视用人单位的具体要求，进而调整各门课程教学侧重点。
  据调查，用人单位在录用一线岗位从业者时，对能力，尤其是学习能力高度重视，并从认识能力、表达能力和社会能力三个方面提出了具体的要求。面对如此明确的要求，职业学校的课程也需随之改变，特别是与普通高中区别不大的文化课更应从功能、教学、角色三个维度重新定位。
  彭老师以语文学科为例，抛砖引玉地谈了在具体的教学过程中，值得尝试的教学方法。她提出了通过模拟教学法来培养学生语文现场应用能力；案例教学法来培养学生分析问题能力；模块教学法来培养学生专业应用能力；以赛促学法来培养学生语文竞争能力，探究式教学法来培养学生综合职业能力。希望通过这些方法的实施，能为培养学生综合职业素质发展服务。
  在场老师纷纷就此展开讨论，教育本质是促进人的发展，全面陶冶人、塑造人，使人成为能适应时代前进的现代意义的“人”。在培养学生过程中，要注意人本性和社会性有机统一。特别是文化课，既要提高学生文化素养，又要结合相关专业，为学生就业服务，为培养“上岗有优势、发展有潜力、学习有基础”的优秀职校毕业生做出应有贡献，向最终检验者——企业交出一张满意的答卷。