如把中国比作大海中航行的巨轮，那么科技创新无疑是助推其前行有力的发动机；如把科技创新比作发动机，那么创新发明人就是其中的核心要素；如果创新发明人是核心要素，那么职校学生就是其中最为低调、也最被低估的一群人。
  正因如此，江苏省职业教育创新大赛自2007年举办以来，就以激发职业学校师生创新意识，提高职校学生创新能力为己任，为职业学校增添了一把灵活多变的尺子来衡量学生，让创新发明从原来的“高大上”走进了寻常课堂。
  发明从专业中来，又运用到专业中去。有些职教人前些年言必谈创新，仿佛不说就落后，就不时髦，而喊完口号后回头还是按老路走，工作、学习、生活没丝毫变化，到最后还是总结出了创新没有用，创新教育是浪费的观点。
  其实那是方向走错了，我们应换一种角度看创新。从多次省创新大赛展评中可以欣喜地发现，只要将创新观念落到实处，落到所学专业知识上，落到学生们每天都要面对的事物上，发明才能真正转化为改善学习和生活的美妙利器。
  不要“为完美而完美”，作品需要日臻完善。创新思路的启迪往往是不经意的，可能起初只是一种模糊的想法，需要反复探讨才能形成构思；需要反复思索才能逐渐形成设计思路；需要反复斟琢才能形成整机，更需要团队的参与和相互的配合才能达到完美。
  通过多年探索创新，我们深感自己专业知识的贫乏、企业需求的末知，总之在这过程中会遇到种种困难，回过头来再猛看专业书籍，这样的反复，让我们对这一块知识掌握得更加扎实。最后作品是否完美已不那么重要了，重要的是在这个过程中知识增长的体验，以及对于精益求精的追求。
  也不一定要“为实用而实用”。创新的关键在于“新”，不要太拘泥于专业所限，创新还须放远目光。从宏观层面上来看，是培养人才的目标；从微观层面上看，是提高自身能力的有效途径。
  希望我们全体师生在新的学年里，思考自己的专业、行业及至整个市场的大趋势，能积极投身到创新行列中来。