东方思想人之初、性本善的根，是祖先留给我们的优良基因，是我们身体血液中本应流淌的血，是中国传统文化儒、道、释让人类共同推崇的文明。
  但是，由于社会上各种消极因素的负面影响，现在的学生，也存在着一些不容忽视的问题：有的在诱惑面前显示出自私自利；有的在别人需要帮助时表现得麻木不仁；有的在对待社会弱势群体时不是同情关爱，而是视而不见，甚至嬉笑取乐；有的在同伴交往中遇到矛盾时不是理解宽容，而是恶语攻击，甚至大打出手……这些错误行为正反映了他们认知上的缺陷，背后是一颗温和、善良心灵的流失……
  针对这一现状，教育界需要给予高度重视，国家主席习近平在会见第四届全国道德模范及提名奖获得者时，就强调道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。同时在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也指出：“加强和改进未成年人思想道德建设要坚持与中华民族传统美德相承接，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，坚持知与行相统一的原则。”“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为……”
  其实，我们学校一贯坚持以“优秀成为习惯”的原则，培养学生自信、阳光的气质，文明有礼的品质，创新、创业的特质。这一点和全国倡导提高公民素质，传承文化，发扬传统的初衷正相吻合。
  阳光是最好的消毒剂！如果我们心里总是阳光普照，就没有邪念生长的地方。心中有善念，心中就有阳光。如果每个同学都能坚持日行一善，明善恶、辨是非，也一定能养成文明有礼的品质，让优秀成为习惯。这种“善”的教育、“爱”的教育也有助于形成和谐文明的社会。
  可是很多学生在如何为善上存在误区，往往简单地将其和“好人好事”划上等号，其实，善的对象很多——善待自己，善待他人，善待环境，人人都可为善，而且善的范围也很广——善在学校，善在家庭，善在社会，处处皆可存善。“明善义、存善心、发善言、行善事、记善举、思善功、扬善德”就是“善”的诠释。
  细化到行动上，“日行一善” 可以是思想上的，如“吾日三省吾身”，感受老师、父母的教育、养育之恩，克服一种坏思想，忏悔一个恶行，对他人报以良好的祝愿等；可以是语言上的，如见人问好、劝人向善、针砭不良、启人智慧、安慰一个思想苦闷的人，赞美一个积极进取的人；可以是行为上的，如尊师敬长、尊老爱幼、乐于奉献、勤于劳动、为人有礼、服从管理、学习努力、乐于助人、勤俭节约、不伤害小动物、不毁坏花草树木、不乱涂乱画等。
  为了让学生更清楚更明确“日行一善”，学校也通过各种平台进行宣传：一方面通过校会、班会等形式，宣讲善的内涵、善的外延、善的表现形式、善与日常行为的关系，引导学生认知善的含义和善的行为方式。另一方面在同学当中有意识地树立几个践行“日行一善” 的榜样，指导他们去从善、行善。榜样的一言一行，用无声的教诲，对周围的同学形成一定的优化影响。
  为了全面营造“日行一善”的氛围，学校还创设了一系列活动，物化内涵。在前期举行“日行一善”活动动员大会、主题班会的基础上，由同学讨论制定班级“日行一善”活动计划，每位同学还在自己的“日行一善”行动手册上记录自己的习善之举，收集古今中外关于善的名人名言、优秀故事、歌曲等。借助校园网开辟“日行一善”专栏，积极宣传活动中的典型人、典型事，开展人人创意“日行一善”广告词活动，通过学生投票，选出学生创意广告词。学校还将在全校进行“‘日行一善’讲故事比赛”，在寒暑假安排主题为“‘日行一善’的刘高职学生”等。通过丰富多彩的活动，在校内形成浓烈的“日行一善“氛围。
  日行一善，不仅仅需要每一个教育人的努力，更需要每一位学生的践行。借用《百善篇》中的几句：
  天地重善善当先，一个善字天下安。
  一言难尽善字好，善字滋味最香甜。
  善与不善两条路，何不兹兹趋善边。
  念得十遍千个善，可喜可爱百善篇。
  相信只要我们能够做到“日行一善”，我们的心灵花园一定会满庭芳香，人生也会走向美好，世界也会更加温暖！
  日行一善，大家行！