您的位置 构建书香校园，让阅读成为常态
[来源：本站 | 作者(文/图)：图书馆 刘琦华 | 日期：2016年3月9日 | 浏览3786 次]
以下是“关于阅读和构建书香校园“几点不成熟的思考，请大家批评指正。
一、当前的大背景
最近几年，国家、社会、个人各层面都在重视阅读这个主题，从国家到各省都在立法，各级单位都在创建书香团体，这样做的原因从上到下都知道：我们阅读少了；都知道阅读重要，可国民都静不下心来阅读，国家和社会层面都希望大家能静下来读书。虽然我个人对这样的立法感觉心里不是滋味，就和“常回家看看”需要立法一样，但我仍充满希望的相信：随着物质生活不断丰富，阅读也会成为我们的常态。也许不远的3-5年后，这一切都会悄然来到。
二、我们学校学生阅读现状
给大家看两张表，一张是最近一学期人均借阅在全校前45的班级，最多的人均33册，45位的也人均11册，这些班级如果按照全年翻倍，人均在66册—22册，去年全校学生人均阅读12.5册。
2015年中国新闻出版研究所公布了2014年国民阅读（第12次全国国民阅读调查）调查，结果显示成人人均纸质阅读4.5册，0-17岁未成年人人均纸质阅读8.4册；仅有四分之一成人对自己的阅读情况表示满意，超过40%的成人认为自己阅读数量较少，民众的反应也和上面的大背景吻合。
我也从网络上也转载了一些人均阅读比较高的国家的数据：以色列64，俄罗斯50多，美国、德国、日本超过40，法国20，韩国11，按照这一数据对比，我们1-2年级学生阅读量还是很好的，但是3-4年级同学的阅览量能继续保持的比较少，这一点也值得我们思考和引导。
第二张表是最近一学期阅读排名在前40的同学，15级和14级同学数量相当，难能可贵的是还有两个13级同学在。我们也曾经对排名较前的同学的阅读历史做过随机调查，调查结果显示：大多数同学的阅读大类都在流行畅销小说类。这其实和他们的年龄特点密切相关：追求情感满足和对故事情节的好奇。而去年一份南京高校学生阅读排行榜前10的图书，和我们学校几乎没有差异。
也有部分同学阅读非常广泛，我随机选择两个同学的阅读历史给大家浏览一下，一个是14级一位学生一年的阅读清单，一位是15级同学最近半年的阅读清单。这份清单可以看到书名、类别、作者、借还日期。通过借还日期的初步分析，这些同学阅读频率基本为一天一本或两天一本。看到这些同学的阅读清单，不禁使我想起两位“大神”，俞敏洪当初在北大的阅读频率超过一天一本，还有《一站到底》2015年首位站神的60后大叔王张荣，他有一个四十多年的习惯，每天拿出一个小时来看书，看一页书的时间在15秒到20秒，一个小时把一本书看完。我们这些爱阅读的同学和这两位大神一样都是我特别尊敬的人。
还有一点，我认为老师们对学生的阅读（不管是数量还是内容上）可以有更多包容，比如我自己不怎么看郭敬明、韩寒以及现在很流行的网络小说，但我从不反对学生们看，我总想起我自己和他们差不多年龄的时候，把琼瑶、三毛、亦舒、金庸、梁羽生那会流行的书通通看一遍的情景，随着年龄的增长、阅历的增加、认知的提高，看的书多了，自己就会慢慢挑选，就会有所取舍，我想每个人都会有一个阅读成长的经历，也是每个阅读者的必经之路。当然在我们积极支持和包容同学们阅读的同时，再加上老师们的适当引导，我想那是最好的。
三是构建书香校园，图书馆怎么做：
在学校和学工处开展的“阅读与成长”主题阅读活动的引领下，在系部、班主任、老师们的关心下，以及从去年开始的新生不用手机的规范下，学生的阅读量在不断增加。在这样的背景下，图书馆积极开展以下工作：
1．以一年一次的读书节为抓手，开展形式多样的和阅读有关的主题活动，吸引学生走进图书馆，培养同学们的阅读习惯。
2．为师生积极做好各类阅读推荐，关注报纸、网络各类媒体推荐的好书，积极采购；另外针对师生进行个性化服务，主动了解师生的阅读爱好，建立阅读档案，点对点及时推荐上架新书（顺带一句：希望老师们也多多向我们推荐图书馆没有馆藏的各类好书，以便我们及时采购补充馆藏）。
3．请各位主任向1-2年级班主任宣传，可以把班级的一些自习课开到图书馆上阅览课，只要提前与图书馆预约，阅览课管理工作有图书馆负责。
四是希望我们各位主任和老师们更多支持和积极引导同学们阅读，提几点建议：
1．语文课老师如果可以，每月安排一次阅读课，给同学们开好书目（如有特别需要可以和图书馆提前联系，我们尽力准备好）。
2．除语文外的人文社科类老师尽量每学期安排1—2次到图书馆开展阅读或查阅文献资料课，我个人实践后（心理选修课每月一本心理图书）觉得有两点好处，一是学生们总会带着书回去看，二是老师们也正好可以浏览一下馆内近期新书，顺带借几本回去。
3．烦请各科专业课老师在学期初跑一跑图书馆，真的有很多专业读物等待着同学们的阅读，请专业老师们给同学们开一些科普读物书目，拓宽专业视野的同时，也提高同学们的学习兴趣。
4．为创建良好的阅读氛围，请各位主任向同学们宣传：在图书馆内不允许手机充电、手机游戏，手机看视频，也不允许电脑游戏和看视频。如在图书馆进行这些活动，我们会先教育，教育不听的，我们会请他们离开书库、阅览室。
最后，我们一起共勉：阅读的好处就和锻炼健身的好处一样，只有我们亲自体会到个中美妙，才会乐此不疲。让我们带领同学们一起行动起来！
以上几点思考，请大家批评指正，谢谢！
一、当前的大背景
最近几年，国家、社会、个人各层面都在重视阅读这个主题，从国家到各省都在立法，各级单位都在创建书香团体，这样做的原因从上到下都知道：我们阅读少了；都知道阅读重要，可国民都静不下心来阅读，国家和社会层面都希望大家能静下来读书。虽然我个人对这样的立法感觉心里不是滋味，就和“常回家看看”需要立法一样，但我仍充满希望的相信：随着物质生活不断丰富，阅读也会成为我们的常态。也许不远的3-5年后，这一切都会悄然来到。
二、我们学校学生阅读现状
给大家看两张表，一张是最近一学期人均借阅在全校前45的班级，最多的人均33册，45位的也人均11册，这些班级如果按照全年翻倍，人均在66册—22册，去年全校学生人均阅读12.5册。
2015年中国新闻出版研究所公布了2014年国民阅读（第12次全国国民阅读调查）调查，结果显示成人人均纸质阅读4.5册，0-17岁未成年人人均纸质阅读8.4册；仅有四分之一成人对自己的阅读情况表示满意，超过40%的成人认为自己阅读数量较少，民众的反应也和上面的大背景吻合。
我也从网络上也转载了一些人均阅读比较高的国家的数据：以色列64，俄罗斯50多，美国、德国、日本超过40，法国20，韩国11，按照这一数据对比，我们1-2年级学生阅读量还是很好的，但是3-4年级同学的阅览量能继续保持的比较少，这一点也值得我们思考和引导。
第二张表是最近一学期阅读排名在前40的同学，15级和14级同学数量相当，难能可贵的是还有两个13级同学在。我们也曾经对排名较前的同学的阅读历史做过随机调查，调查结果显示：大多数同学的阅读大类都在流行畅销小说类。这其实和他们的年龄特点密切相关：追求情感满足和对故事情节的好奇。而去年一份南京高校学生阅读排行榜前10的图书，和我们学校几乎没有差异。
也有部分同学阅读非常广泛，我随机选择两个同学的阅读历史给大家浏览一下，一个是14级一位学生一年的阅读清单，一位是15级同学最近半年的阅读清单。这份清单可以看到书名、类别、作者、借还日期。通过借还日期的初步分析，这些同学阅读频率基本为一天一本或两天一本。看到这些同学的阅读清单，不禁使我想起两位“大神”，俞敏洪当初在北大的阅读频率超过一天一本，还有《一站到底》2015年首位站神的60后大叔王张荣，他有一个四十多年的习惯，每天拿出一个小时来看书，看一页书的时间在15秒到20秒，一个小时把一本书看完。我们这些爱阅读的同学和这两位大神一样都是我特别尊敬的人。
还有一点，我认为老师们对学生的阅读（不管是数量还是内容上）可以有更多包容，比如我自己不怎么看郭敬明、韩寒以及现在很流行的网络小说，但我从不反对学生们看，我总想起我自己和他们差不多年龄的时候，把琼瑶、三毛、亦舒、金庸、梁羽生那会流行的书通通看一遍的情景，随着年龄的增长、阅历的增加、认知的提高，看的书多了，自己就会慢慢挑选，就会有所取舍，我想每个人都会有一个阅读成长的经历，也是每个阅读者的必经之路。当然在我们积极支持和包容同学们阅读的同时，再加上老师们的适当引导，我想那是最好的。
三是构建书香校园，图书馆怎么做：
在学校和学工处开展的“阅读与成长”主题阅读活动的引领下，在系部、班主任、老师们的关心下，以及从去年开始的新生不用手机的规范下，学生的阅读量在不断增加。在这样的背景下，图书馆积极开展以下工作：
1．以一年一次的读书节为抓手，开展形式多样的和阅读有关的主题活动，吸引学生走进图书馆，培养同学们的阅读习惯。
2．为师生积极做好各类阅读推荐，关注报纸、网络各类媒体推荐的好书，积极采购；另外针对师生进行个性化服务，主动了解师生的阅读爱好，建立阅读档案，点对点及时推荐上架新书（顺带一句：希望老师们也多多向我们推荐图书馆没有馆藏的各类好书，以便我们及时采购补充馆藏）。
3．请各位主任向1-2年级班主任宣传，可以把班级的一些自习课开到图书馆上阅览课，只要提前与图书馆预约，阅览课管理工作有图书馆负责。
四是希望我们各位主任和老师们更多支持和积极引导同学们阅读，提几点建议：
1．语文课老师如果可以，每月安排一次阅读课，给同学们开好书目（如有特别需要可以和图书馆提前联系，我们尽力准备好）。
2．除语文外的人文社科类老师尽量每学期安排1—2次到图书馆开展阅读或查阅文献资料课，我个人实践后（心理选修课每月一本心理图书）觉得有两点好处，一是学生们总会带着书回去看，二是老师们也正好可以浏览一下馆内近期新书，顺带借几本回去。
3．烦请各科专业课老师在学期初跑一跑图书馆，真的有很多专业读物等待着同学们的阅读，请专业老师们给同学们开一些科普读物书目，拓宽专业视野的同时，也提高同学们的学习兴趣。
4．为创建良好的阅读氛围，请各位主任向同学们宣传：在图书馆内不允许手机充电、手机游戏，手机看视频，也不允许电脑游戏和看视频。如在图书馆进行这些活动，我们会先教育，教育不听的，我们会请他们离开书库、阅览室。
最后，我们一起共勉：阅读的好处就和锻炼健身的好处一样，只有我们亲自体会到个中美妙，才会乐此不疲。让我们带领同学们一起行动起来！
以上几点思考，请大家批评指正，谢谢！