2004年5月11日，校职一年级、综合高中一、二年级组织了家长会，面对众位家长，作为老师与各位家长对学生的情况进行一下交流，我觉得很有必要。但交流什么呢，传统意义上的“告状”？避重就轻的“表扬”？我觉得都不真实。那么，还是还事实以本来面目，来解决问题，这样，真实得多！ 　　我所面对的是从综合高中分流下来所组成的一个班，有时候，我觉得，这帮孩子他们也不容易，为什么这么说呢？首先，他们在中考时，经历了一次挫折，当好不容易调整过来投入综合高中的学习，一学期后，根据不同学生的需求，又进行了“分流”，由于一些同学状态未调整好，他们中的有些人有委屈，有挫折感。表现出来的是有的同学对自己失去了自信，日子得过且过，没有压力，也没有动力；有的同学对什么都无所谓，做什么事情对自己都没有一个基本的要求，上课不好好听讲，时刻惦记着上网聊天、打游戏、讲话，甚至前一阶段，还有同学旷课，说实话，面对这种情况，我表现出来的首先是愤怒，认为他们怎么可以这样！不尊重我的劳动，不珍惜父母的期望。静下心来，又为他们的无知，率性而可爱、可惜和可怜。我一直认为，没有教不会的学生，只有不会教的老师！ 　　我先从自己身上找原因，我的教学方法，教学进度、计划是否贴近他们的需要，我能不能让他们对我这一门课更有兴趣。“五一”节前，我这门专业课主要是以讲授汉字录入方法与练习相结合为主，学生从不会打字到如今一分钟录入二、三十个汉字，可以说，学到了点什么。但到这学期结束，要求是一分钟三十个字为及格标准。目前全班44们同学打字速度一分钟20字以下的是一位同学，20~25字之间的是16位同学，25~30字之间的是13位同学，30~39字之间的是9位同学，40字以上的是1位同学。 　　“五一”节后，我针对练习汉字录入比较枯燥及学生没有耐心的情况，开始进行WORD排版的教学与打字相结合，很明显，学生的兴趣被激发了，上课的情况有很大的改善。在班主任的配合下，学生没有了旷课现象，听课的状态也有很大改变，布置下去的任务基本能完成。 　　我认为，这个班的学生目前最重要的是打好专业课、文化课的基础，给自己定一个明确的目标，成绩还可以的，将来去参加“对口高考”或成人高考，给自己找一条更宽的出路，有一个更好的发展空间。成绩差一点的，认真学习计算机专业的课程，考考程序员，今后找一份理想的工作，不要让父母再操心。有了目标，就会有压力，有动力，那么，什么问题都能迎刃而解！我希望他们将来都有一个好的前途！ 叶红霞 　2004/5/12