日前，来我校应聘的2005届高校毕业生发现，在机电部应聘，除了面试交流、专业课试讲外，还多了一项专业实践技能的考核，即应聘者必须在规定的时间内，根据专业要求，动手完成相应的技能实践操作；如电工专业的应聘者需完成电工线路安装，机电专业的应聘者需根据零件图完成数控工艺编制及数控程序的编写。机电部重视应聘者的专业实践技能，这是其积极探索理论实践一体化教学模式，不断推进学校第三轮发展。　　近年来，在我国经济发展水平不断提高的大背景下，伴随着“中国制造，谁来升级”的警示效应，高素质应用型专业人才越来越成为诸多行业的关注点。面对这一社会需求，机电部从专业及课程设置、师资培养、实习实训安排、评价等多方面着手，并力争以此为契机，进一步提升本部门各专业的发展水平，而理实一体化建设即为其中的重要内容。在理实一体化的探索过程中，机电部试图通过着力培养双师型教师，来打通专业课堂理论教学及研究和实训工厂专业技能及操作的壁垒，让学生在这些高素质双师型教师的带领下，纵横捭阖于专业学习的诸多领域。上学期，机电部已举行两次相关的研讨会，在如何进一步深化理实一体化教学及校企联合推进理实一体化进程中，取得了一定的经验。这次的招聘及要求正是对更有成效的推行专业理实一体化建设的积极回应。　　本学期，我校按照三年发展规划的要求，继续推进以“适应新世纪、培育新人才”为主要特征的第三轮发展。在“立交桥”式人才培养模式的要求 下，服从社会需求和地方经济的发展成了学校本轮发展的基本导向。从这个意义上讲，机电部从抓师资的专业实践技能入手并着眼于其源头，不断提高专业理论实践一体化的广度和深度，无疑是有极其重要意义的。