6月20日下午，校专业指导委员会专家会议如期举行。高平、钱亚明、丁伟明、杭勇、孙如山、胡鹏等40余位来自政界、企业界、教育界的领导、专家共聚我校座谈交流。此次会议是自去年年初学校专业指导委员会宣告成立以来的第二次会议。全体校领导、各系部负责人出席。校党委王巍平书记主持会议。
  会议首先由刘维俭校长代表学校为新增补的20位专家委员颁发了聘书。在听取我校代表黄小璜、王国民、黄秀娟、戴卫银分别关于刘高职校人才培养模式、校企合作、信息化建设、学生综合素质培养等四方面特色工作的介绍后，专家委员们各抒己见，对职业教育，尤其是职业教育如何培养人才、培养什么样的人才发表了真知灼见。

  赖立迅（常州创胜特尔数控机床设备有限公司董事长）：自己的企业与常州2所高职院校合作，其中一所是刘高职校。在这当中自己的企业是职业教育的参与者、推动者，也是受益者。说到企业喜欢什么样的人才？拿金庸小说《射雕英雄传》里的两个男主角郭靖、杨康来比方的话，企业更欢喜老实听话、认真踏实、勤奋学习的郭靖，不欢迎心机重重、娇生惯养、一身傲气的杨康。这是就个人品质来说。就技能来说，郭靖也胜过杨康，杨康拜过多个师傅，每一个都只学到皮毛，郭靖却最终只练成一项绝技“降龙十八掌”就很厉害了，所以学校在专业教学中不一定追求面面俱到，要传授学生“绝技”和真本领，“读万卷书，不如读破一本书”，这样的人企业才用得上。

  罗沐（江苏卡龙动画影视传媒股份有限公司总经理）：我们是做儿童产品的公司，刘高职校很多学生在我们公司就业，有些学生很不错，已成长为公司骨干。建议：一是学生技能全面培养，不如进行特色培养。一个学生到底是擅长美术基础还是软件操作，要有自己的优势特长，什么都懂一点，实际上也可说是什么都不懂。二是从普遍培养到精准打击。比如我们这个行业，目前最缺从事建模、特效、合成类人才，最缺形象设计等创意人员，作为供应人才的学校，对行业的这些需求是否都了如指掌？三是职业培养从入学开始。入学即开始培养专业兴趣，以及对专业的全面了解。此外职业道德的培养十分重要。四是职业教育培养学生，应从培养教师开始。职业院校本该是与行业结合最紧密的教育类型，然而很多职业院校教师自身的经历只是从学校到学校，对行业完全不了解，所传授的知识也早已陈旧。所以高职院校首先应培养自己的教师。

  葛纪龙（常州第四制药股份有限公司总工程师）：一是要把学生诚信、责任心的培养放在最重要的位置，像我们企业是做药品的，就得靠人员的责任心来保证。二是学校课程教学上，要注重与企业的要求相适应。高职院校层次的学生，可以有一定的理论但不必强求理论，将来学生只要有一定技能水平，严格按照标准操作，即可从事生产了，因此“理论教学”不是最重要的。三是学校应强化对教师的培养。我们了解到，像德国、瑞士的职业院校的教师很多都是来自企业。在这方面我们中国的高职院校要加强。

  杨建（亚邦投资控股集团有限公司总经理）：刘高职校的学生在企业界是受欢迎和赞赏的，阳光自信、守礼仪、重细节，比同类学校都优秀。对职业教育有4点建议：第一，定位最重要，职业院校不是“高大上”的北大清华，因此职业教育要办“接地气”的教育，要始终围绕常州的地方产业、具体企业来开设学校专业，安排教学，配备师资。也要让学生了解企业、知道未来方向、摆正位置，知道自己的“谋生点”。第二，要办好特色专业，并发挥好特色专业的声望。办好一个专业不容易，但一定要把专业办成强势专业，把它推广、放大。第三，要研究新兴专业，这样学校开设专业才会与社会同步。第四，要强化校企合作。可以多邀请企业家来学校开讲座，为学生介绍行业前沿、现状、目前存在问题等方面的情况，我们到大学讲课，发现很多学生不愿听理论课，却十分喜欢听行业的讲座。此外，也要多安排学生走出去，比如可以安排学生多参观企业，尤其是高新企业、高附加值的一些企业。

  杭勇（常州市编制办主任）：结合常州促进高等职业教育发展综合改革试点工作，对于职业教育未来发展有四点建议，就是希望能坚持四个“导向”，一是需求导向要牢牢把握，关注行业，了解产业，认识企业，办好专业，最后才能让学生有好的就业。二是推进职业教育管理体制机制改革创新，要坚持问题导向。三是校企合作要坚持项目导向，只有落实到一个个的项目，校企合作才能落地生根。四是品牌导向。希望刘国钧高职校继续叫响自己的“品牌”。

  高平（常州市人民政府副秘书长、研究室主任）：学校办学，一是找准定位，“常州的要求和地方需求”就是学校自己的要求和方向，学校是为地方提供人才支撑。二是要做出特色，始终要思考“刘高职在社会上的影响到底是什么？”三是要接轨市场。要做到与经济社会结合、与产业未来发展结合。四是学校不仅要培养学生，还要培养教师，有什么样的教师就有什么样的学生，教师培养应与学生培养放在同等重要的地位。

  丁伟明（常州市教育局长）：有几点需要强调。一是职业教育要打开视野。要加强与最优秀企业的沟通与合作，要让师生更多看到最好的技术、最好的产品。不让师生“触摸”最好的技术、最好的产品，学生的学习不会有兴趣。二是借助现代网络技术，推进教育信息化大发展，促进教学内容、教学模式的革命。三是要进一步转变学习方式。80%的知识的掌握，不是通过教师的语言来传播的，而是通过项目实际做出来的，要以项目教学主导，真正“把课堂变为车间”。此外要充分注意到信息化带来的学习方式的变化，今天这个时代，知识传播的路径太广了，获取知识和信息变得方便，重要的是考虑如何激发学生学习知识的兴趣，以及围绕问题进行知识探究的能力。