全国职业院校信息化教学大赛今年是第五年了，它是继技能大赛之后，中国职业教育的又一张新名片。鲁昕副部长在信息化国赛闭幕式上讲到：信息化大赛要让每一个地区、每一个学校、每一位教师引起重视，往后信息化教学水平将直接与学校教学改革、与教师职业能力挂钩，计入职称评定硬性指标。作为职业教育顶层设计者发出的信号，一定非常有价值。
  回顾本次大赛，我想和大家分享我的以下收获。
  融合职业教育重要元素
  在我的印象中，“三以一化”、“技能大赛”、“考工考证”、“人才培养方案”、“课程标准”、“课程整体设计与单元设计”、“国家标准”、“职业岗位”、 “校企合作”、“活动德育”、“项目化教学”、“翻转课堂”、“微课视频”等词语都是我们职业教育的特征元素，所以在作品设计初期我就决定要融合这些元素，用来凸显职业教育教学特点。我觉得这样的教学设计会比较有看点。
  找准教学设计基本规律
  通过这次大赛，我总结了几个教学设计规律。
  首先，教学设计最好是基于真实上过的课，只有这样，我们的资源、素材、过程性支撑材料，才能通过一级又一级专家们的打假。
  其次，是两个必要。其一，基于工作过程设计教学环节很必要，包括专业课和文化课，这一点对于文化课老师来说，可能有点难，但是一旦你按照这样的思路来做了，一定会与众不同，脱颖而出。比如这次国赛，江苏代表队语文一等奖第一名作品，说明文的写作，它是以扬州漆器工艺为主线，以地方文化特色贯穿教学过程的，非常讨巧。
  其二，以学生为主体设计教学活动很必要。对于职业教育，有一点是大家一致公认的，就是我们学生的学习能力普遍不强，这就注定了我们要围绕学生主体来设计教学才会有效。在我的参赛作品里，无论从形式还是内容，都力求从学生学习的能力、阶段、效果方面考虑。
   注重信息技术合理运用
  还记得今年暑假，张桂春副校长到省队慰问时，我表达了我今年参赛的出发点：“我今年的作品要走平民化路线，不追求华丽，只求用足现有资源和现有理念”。这一点，我和王健老师的两组作品都做到了。与其他学校每一作品资源建设投入均近10万相比，我们的资源开发费用是比较少的，但丝毫没有影响最后的结果。因为从近年开始，信息化大赛组委会明确提出往后教学设计不要求资源原创，更多的是鼓励把现有资源运用好。当然，如果是非常有必要的原创性优质资源，也是会给作品加分的。同时今年大赛组委会还新设了“作品要具有推广性”这样的评分指标，引导大赛走向普及化方向。
  有人说，信息化劳民伤财，其实我觉得这样的说法是不客观的。以赛促建是必要的，让少数教师信息化教学水平先富起来也是对的。在整个大赛过程中，我们对方方面面的严苛要求，其实是对教师职业素养和教学改革实践提出的高标准、高要求，信息化教学改革的最大收益者一定会是我们的学生。
  很感谢有这样的一次机会，也希望广大青年教师抓住这样个人成长的机会。感谢学校给予的平台，感谢学校、系部领导老师、化工教研室团队对我的支持，感谢我的组员黄秀娟老师在整个集训过程中的协作和激励。
  最后我要说，过程真的很辛苦，但我挺过来了。