青年教师是推动学校事业发展，积极践行“强学校 创示范 再升格”规划的先锋力量。9月4日，校园网刊出《刘维俭校长给青年教师的几点建议》一文，在全校青年教师中引起强烈反响。
  各系部团总支结合学校新一轮内涵发展要求和系部当前与下一阶段重点工作，在青年教师中开展了学习、讨论。经各系部团总支推荐，现节选部分教师学习心得体会，以飨读者。

  交通工程系：黄英——阅读刘校长“几点建议”后的感悟
  “善于思考让努力更有方向，准确理解做真正成功的教师的涵义”。我认为一个成功的教师，必须做到以高尚的人格引领人，以博大的爱心感化人，以渊博的才学武装人，以精湛的教艺塑造人，以最高的效率使受教育者成为有益于社会的优秀人才。
  “身教最为贵，知行不可分”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这些名言都体现了教师表率作用的重要性，体现出教师高尚人格对学生不可低估的引领作用。
  爱护学生是教育成功的前提。教育家韦志成先生深有体会地说，教师爱生，圣洁无暇，对任何学生都一视同仁，既爱优等生，也爱“淘气包”；既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。只有爱生，才能用心去上课，饱蘸感情去批改作业，像给自己洗脸一样去揩掉学生心灵上的污点，实现与学生心心相印，达到极佳的教学效果。对于成绩不佳，品行不端的孩子更要有博大的爱心。
  在刘国钧高职校这块土地的滋养下，我会一直为做一名成功的老师时刻努力！
  基础部：刘露萍——只要行动起来，每个明天都会比今天进步
  一、对“成功”的理解
  记得刚工作时，在教学和班主任工作上遇到很多困难和挫折，我常对自己能否胜任教师这一职业而产生怀疑。后来向一中退休语文教师承亚苓老师倾诉困惑，她宽慰我：“把学生当作自己的孩子，好好的爱他们，能做到这样，你就成功了。”
  在日常的教育教学工作中，当学生犯错时，我们总是克制不住对他们加以批评和指责。殊不知，每个人的心灵深处都有脆弱的地方，孩子也是一样。想到这些，我内心充满惭愧。今后应注意及时给学生以启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。只要愿意付出更多的努力，对学生有更多的鼓励和包容，我们就会向成功靠近一些。
  二、对“教师专业化发展”的思考
  如何走好教师专业化发展之路，提升“六种能力”是关键，需落到小处，落到实处。首先，不反思就不会有发展。对自己教育教学行为进行深入理解和反思，发现其中的意义，经常撰写日志、案例、论文等。其次，从现状分析、目标制定、相关措施、具体计划等几方面入手制定职业生涯规划。最后，在长期教育教学实践中逐步形成作为教师应有的高尚道德和精神品质，用心关注每位学生的感受、体验以及青春烦恼和困惑，并积极寻求解决的方法。
  基础部：谢昕烨——两种能力的提升
  文章中提到的“科学研究的能力”和“自我成长的能力”让我感触颇深，也颇有羞愧之意。科研工作是提高教师思考能力、研究能力的有效途径，特别是能让青年教师发现并解决问题的能力得到很大的提升。在学校升格之后，对教师科研能力的要求也相应提高。科研能力的高低既与职称评定直接挂钩，更重要的是通过科研才能更深层次地思考在日常的教学和德育工作中出现的一系列问题，并在实践中探索解决方法。所以，这是我以后要努力的方向。
  记得刚参加工作的那时候，工作的不熟悉和繁忙让自己一度离阅读相距甚远。等最近回头再重拾书本时却发现，阅读时很难再有平静心态，阅读也很难“纯粹”。这个经历让我深刻体会到，只有当阅读成为了一种生活方式，我才能学到更多，才能以一颗更平静的心面对生活和工作，才能以更深邃的思考去面对职业生涯。
  基础部：陈士杰——做有“心”有“能”教师
  一、做有“心”教师
  教师是做学生工作的，所有工作的落脚点都在学生身上。这就要求在工作中我们对学生要多一点爱心、耐心和信心。学生喜欢一个教师，在很大程度上取决于教师是否关爱学生，是否爱护他们的人格和情感，当然教师也要形成自己独特的教育教学风格。有吸引学生的人格魅力，多给他们锻炼的机会，建立让学生进步和成才的信心，做有“心”的教师。
  二、做有“能”教师
  刘校长对青年教师提出了六个方面的能力，这六个能力涵盖了教师成长的方方面面。就专业课教师而言，要立足专业，提高自己的专业能力，为专业建设提供强大的智力支持，当然更要强化自己的业务能力，提高教学质量，提高自己班主任的工作能力，在科研上需要花更多的时间，注重团队合作的能力，不断反思，为学校建设添砖加瓦。
  总之，我们青年教师能力提高了，学生水平和质量就会有提高，专业就更有影响力和生命力。
  基础部：高文卓——以身作则，掌握好自己的“开关”
  我在刘高职工作已有九年的时间，我深刻体会到了作为一名教师的艰辛和快乐。因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍努力投入工作、学习。
  什么是成功的教师呢？怎样才能获得成功呢？是不是需要很多的天赋与智慧？是不是需要很多的经验和历练？优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自已的手里。它的“亮度”在于他个人的修炼；如他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生前面的道路。我曾经在班会课上向学生提出了很多希望，希望他们能充分利用时间不断给自己充电，不要虚度光阴；希望他们能制定明确的职业生涯规划，在学习中要有目标；希望他们能借助平台，充分发挥自己的能力。现在细细想来，对学生的这些希望在自己身上是否也能做到呢？所以，作为一名教师，身体力行，以身作则是最为关键的。
  从小事做起，从课堂做起，要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好。同时，不断地提高业务水平，拓宽知识面，用扎实的专业素养感染学生。
  体育部：黄文佳——做学生的表率
  “你希望学生成为什么样的人，你首先要成为那样的人，因为你是他们最好的榜样”。学生具有天然的“向师性”，这就要求我们教师做好榜样，以身作则，这样才能树立威信，使学生愿意听从你的教导。
  看到这句话引起了我的深思，想想我平时要求学生做到的，自己有没有首先做到，如果教师自身做不到而要求学生去做，换位思考，你是学生，你会服气吗？
  文中对青年教师提出六种能力的培养，这些建议实际是为青年教师在教学过程中出现困惑和不解而下的良药。特别是团队合作的能力，我认为至关重要。每一位青年教师的成长都离不开自己所在团队的培养，如师傅的指导，系部老教师所起的“传帮带”作用，系部文化的感染等等。“传”是传授宝贵的经验，“帮”是帮助解除前进路上遇到的困惑，“带”是带领我们向优秀教师行列前行。